Estratégias de trabalho para sala de aula.

Para o D. A.(deficiente auditivo)

*Sentar em uma posição da sala que permita ter uma boa visibilidade (do quadro, do professor e dos colegas).
*Verificar se o aluno está usando o aparelho auditivo.
*Falar sempre de frente para o aluno, nunca de costas.
*Não exagerar na articulação das palavras, falar pausadamente e sem colocar as mãos a frente da boca.
*Fazer registros escritos no quadro, garantir ao aluno surdo informações objetivas e claras.
*“Usar e abusar” de recursos visuais, dar pistas visuais, ilustrar as aulas.(desenho, vídeo, cartazes, folhetos, internet e outros).

Para Surdos

*O intérprete é um mediador e não o professor do aluno surdo.
*Valorizar a Libras, promovendo práticas de ensino de sinais durante as aulas,(o próprio aluno pode ensinar para os demais colegas).
*Ensino do alfabeto manual para todos os alunos.
*Emprego de glossários, listas de palavras, dicionário visual.
*“Usar e abusar” de recursos visuais (slides, transparências, desenhos, cartazes, diagramas, mapas, esquemas, fotos e outros)
*Leituras de materiais escritos significativos e não frases ou palavras soltas.
*Fazer adaptações curriculares quando houver necessidade.
*Garantir o acesso e permanência do aluno na escola.
*Havendo necessidade os critérios de avaliação devem ser diferenciados.
*Recados e informações devem ser registrados através da escrita.

Noemi N. Ansay