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SINOPSE

O presente livro apresenta uma visão atualizada sobre a educação inclusiva de qualidade, abrangendo modernos estudos sobre terminologias, conceitos, estratégias e práticas educacionais inclusivas. Os artigos aqui reunidos articulam-se e complementam-se demonstrando riqueza de conteúdo agregada à excelência de autores com vasta experiência e seriedade acadêmica, reconhecidos em âmbito nacional e internacional.

A literatura educacional brasileira carece enormemente de publicações e estudos que contemplem as te-máticas aqui abordadas. Neste sentido, o presente livro, ao reunir quinze artigos assinados por pesquisadores renomados, pretende colaborar para que essa lacuna seja minimizada, e também despertar o interesse da sociedade, dos gestores e do poder público sobre a necessidade de ampliar e consolidar no Brasil a educação dos alunos, sejam eles crianças, jovens ou adultos, que apresentam altas habilidades/superdotação, dotação e talento.

Trata-se de uma obra de excepcional importância para um vasto público: desde estudantes universitários até professores, pedagogos, psicólogos, pesquisadores e educadores que atuam em diversos campos educacionais e que acreditam na possibilidade de uma educação inclusiva, que respeite as diferenças que compõem a pluralidade do contexto escolar

Maior orgulho da minha Profª Orientadora Laura Ceretta Moreira.

“O melhor livro é aquele que, violentando a sensibilidade e os hábitos mentais do leitor, perturba-lhe por algum tempo o equilíbrio interno e restabelece depois em plano e clima diferentes.”

Aníbal Machado

Conferência – Políticas Públicas para Altas Habilidades/Superdotação no Brasil.
Prof.ª Dr.ª Cristina M. Carvalho Delou (UFF/RJ)

http://imslp.org/wiki/P%C3%A1gina_inicial

Por favor, mesmo quem não é da área, assine este manifesto!

O governo do Paraná quer reduzir o número de aulas de arte nas escolas para uma única aula semanal. Se essa medida for aplicada, será um retrocesso às conquistas históricas no campo da educação no Paraná. A escola pública representa para uma grande maioria da população a sua única oportunidade de aproximação da arte. Além de interferir negativamente na vida de centenas de professores, que terão suas aulas reduzidas a metade, tendo que dobrar o número de alunos, de turmas, de livros de chamada, de escolas, afetando diretamente na qualidade do ensino e tornando insalubre o trabalho deste profissional.

A Revista Brasileira de Musicoterapia

A Revista Brasileira de Musicoterapia é uma publicação semestral (versão online) da União Brasileira das Associações de Musicoterapia (UBAM), destinada à publicação científica de trabalhos originais relacionados à Musicoterapia que se enquadrem nas seguintes categorias: estudos teóricos/ensaios, trabalhos baseados em pesquisa ou resenhas. Revista recebeu neste ano a qualificação B4 na Área de Artes-Música e B5 na Área de Psicologia, segundo classificação atualizada em 2012.

A previsão para o lançamento é em julho de 2013 no site da Revista http://www.revistademusicoterapia.mus.br